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來源:西昌高等師范幼兒??茖W(xué)校 更新時間:2020-05-09 10:41:09 在線咨詢招生老師
摘要:
北極星擇校網(wǎng)將給大家介紹西昌高等師范幼兒??茖W(xué)校最新招生專業(yè)有哪些、招生計劃、招生名額、招生分?jǐn)?shù)線、錄取人數(shù)、招生代碼、招生對象、招生條件要求、學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)多少、招生辦電話、招生官網(wǎng)、資助政策、乘車路線等信息。
學(xué)校地址:四川省西昌市高等教育園區(qū)?
① 本人身份證或戶口簿(戶主及本人頁)復(fù)印件10張;
②學(xué)生本人戶籍證明(原件)1張;
③2寸、1寸藍(lán)底免冠相片各8張;
④監(jiān)護(hù)人身份證復(fù)印件2張;
⑤貧困證明(原件)1張;
⑥國家認(rèn)可的初(高)中及以上學(xué)歷證書或同等學(xué)歷證明。
一、錄取分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行生源省招生主管部門確認(rèn)的??其浫》?jǐn)?shù)線。
二、體檢標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》及有關(guān)補(bǔ)充規(guī)定。
三、根據(jù)考生高考成績排名順序由高到低依次進(jìn)行錄取。
四、擇優(yōu)錄取第一志愿(第一次平行志愿投檔)考生,若第一志愿(第一次平行志愿投檔)考生人數(shù)不足時,接收非第一志愿(含征集志愿)考生。實行無分?jǐn)?shù)級差錄取。
五、對于進(jìn)檔考生,優(yōu)先滿足考生的第一專業(yè)志愿,按考生填報的專業(yè)志愿順序和各專業(yè)招生計劃數(shù)從高分到低分錄取。若考生所報專業(yè)志愿都不滿足時,將根據(jù)考生是否服從專業(yè)調(diào)劑及各專業(yè)錄取情況進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑。對不服從專業(yè)調(diào)劑的考生,將作退檔處理。
西昌幼兒師范高等??茖W(xué)校在川招生代碼5789,學(xué)校現(xiàn)設(shè)有學(xué)前教育系、小學(xué)教育系和藝術(shù)教育系3個大專教學(xué)系部,均為文理科兼收。學(xué)校擁有1所附屬幼兒園和23個校外教育實習(xí)基地,學(xué)?,F(xiàn)儲備專任教師197名,副教授39人,碩士34人,雙師型教師31人,彝漢雙語教師16人,有省州級學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人3人?!昂竦潞V學(xué)知行合一”。作為一所公辦全日制普通高等專科學(xué)校,西昌民族幼兒師范高等專科學(xué)校秉承“艱苦奮斗,感恩奮進(jìn)”的精神,堅持師范教育發(fā)展之路,以學(xué)前雙語教育為主,小學(xué)雙語教育、藝術(shù)教育為輔,根據(jù)自身條件和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,逐步增設(shè)職業(yè)教育等其他專業(yè),形成數(shù)量適宜、結(jié)構(gòu)合理、有鮮明特色的學(xué)科專業(yè)群。?
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西昌高等師范幼兒專科學(xué)校坐落于舉世聞名的中國“航天城”“月亮城”—西昌市。學(xué)校是在國家扶貧攻堅、大力發(fā)展民族教育和學(xué)前教育事業(yè)大背景下,于2018年3月,經(jīng)四川省政府批復(fù)、教育部備案,涼山州政府新建的一所公辦全日制普通高等??茖W(xué)校。學(xué)?,F(xiàn)任黨委書記石芳、校長趙波。學(xué)校南臨邛瀘景區(qū),北接青山機(jī)場,校園由清華大學(xué)概念規(guī)劃設(shè)計,環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施完善,是讀書治學(xué)的好地方。校園現(xiàn)占地面積338畝、建筑面積20.6萬平方米,總投資12.7億元。學(xué)校有附屬幼兒園1所,建立校外教育實習(xí)基地112個。學(xué)校圖書館建筑面積7744.34平方米,藏有紙質(zhì)圖書15萬余冊。
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??時代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì),即積極主動性、獨立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始,因為兒童從生下來便具有主體性的“潛能”,然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環(huán)境中 ,才能充分的變現(xiàn)出來;反之,則會阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮,甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是,在我們的傳統(tǒng)的教育理念中,幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此,為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以幼兒為主體的教師角色意識。
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